武洁：“三色作业本”真是歧视差生吗
近日，山东枣庄三十九中根据学生成绩好坏，为学生分别发放红*绿三种颜色的作业本。有家长认为，学校这样做容易伤害成绩差的学生的自尊心。校方称这是分层次作业，是为帮助学生缩小差距。（《齐鲁晚报》11月1日）假如一见到不同 颜色 ，便下意识想起歧视，恐怕多少有些过度敏感。实事求是说，把作业本分成三色，还要分别布置不同层次的作业，学校和教师工作量不是少了，而是多了，投入更多心血，却反而招来更多埋怨，对校方和教师来说，的确也不公平。既然 因材施教 观念几乎无人反对，那么，三色作业本背后的 分层作业 ，未必不是教学创新。毕竟，一个班的学生，具体到某一门课，完全可能有部分同学体现出相当的天分，同时也有部分同学毫无兴趣，甚或懵懵懂懂。以往不管同学各自差异，用同一种方式教授知识并布置作业，难了不行，容易了也不成，只能搞折中。这显然不利于有天分的学生发展，对后进的学生则可能埋没了赶上的潜力，与因材施教的教育理念更完全背离。而 分层作业 试图根据学生差异，有针对性地布置作业，是因材施教理念的努力践行。当然，当 三色作业本 再次引发有关教育 歧视 的质疑，的确也值得反思 至少 分层作业 是不是有必要用作业本分色来完成，其实值得商榷。 江苏南京 武洁