信息技术对幼儿学习与发展的影响——基于50篇实验或准实验研究的元分析
张文兰马小芳胡姣
陕西师范大学教育学院
摘要：对于信息技术是否能够促进幼儿学习与发展，学界一直存在争议。本研究运用元分析方法，对近10年国内外正式发表的50篇关于信息技术在学前教育中应用的实验或准实验研究论文进行系统的整理和分析，结果发现信息技术对幼儿学习与发展结果具有正向的促进作用，尤其是对幼儿的好奇心与兴趣、创造力与逻辑推理能力具有积极的影响作用；在不同的调节变量（如技术设备类型、实验周期、课程领域）下，信息技术对幼儿学习与发展结果的影响效果存在差异。今后应更多